主持人：大学要按照开放的思维来发展，学校的课程设置怎样和解决大农业问题对接？

    王志刚：重要的是我们营造一个学科氛围，营造整个学校的学术氛围，从而帮助学生建立合理的知识结构。我们学校的毕业生要具备三个方面的知识，一个是比较扎实的基础知识，打牢基础课、专业基础课的基础；第二掌握一定的技能，包括计算机、外语学习四年不断线；第三是懂得人文的管理的知识，我们开设德育方面和人文方面的课程，每个专业都要开办一两门经济管理方面的课程，使学生头脑中有传统文化、有中国特色社会主义理论，这是三个方面的体系，是我们培养人才的三条腿。在这个基础上设计专业课，少讲、精讲，浓缩专业课的内核，加强实践环节，把课堂上的疑问通过实践环节解决。我给你举个例子。我们讲大坝的知识。因为每个坝和每个坝不一样，所以课堂上老师只讲大坝的功能、选址的原则、力学原理，至于哪个大坝有什么与众不同之处，到现场看就是了。专业知识万变不离其宗，实践课会丰富他们的知识构成。河北农业大学的学生会有这样的受教育经历，三类课程打下良好的基础，专业课的内核使得他们掌握专业课的精髓，强大的实践环节使得他们的知识在运用中得到综合。这就是我们的"311工程"，获得了河北省的优秀教学成果奖。

    我们在学分制实行"1+3+n"模式，按照三类学科的要求，把每一类专业的基础课搞好，比如生命类的所涉及的学生所学的基础完全一样，也就是毕业生不能只会种树不会养猪，毕业生可以在一个类所涉及的行业去就业，n对应着多少课程。这样的模式使得学生学习有综合有重点，知识既全面又有特色。