[主持人]各位网友大家好！今天新华网河北频道请到了河北科技大学校长李强。李校长，您好！ [李强]主持人好！欢迎你们到河北科技大学来! 大学要提供宽松的环境让学生们成长得更好 [主持人]对于很多人来说，经历了从幼儿园到小学、中学的学习，大学可能就是他最后一个受系统教育的机会。就像小苗一样，有的进入大学时可能长得有些歪，有的可能不够茁壮，不能抵抗风雨。但是不管以前是怎样的，到大学里，大学就要让他们成长得更好，到社会上的适应能力更强。可以说大学肩负着重要的责任。 [李强]是的。大学四年到底教给学生什么，这是我经常思考的问题。我们国家面对着这么大的受教育群体，任务繁重，这是任何一个国家不能比的，我们在基础教育方面做了非常多的工作，是值得肯定的。但是，我觉得也有两点要特别注意，一个是如何创造宽松的环境，让学生自由地发育和成长，二是道德规范的教育。我认为基础教育的这两点欠缺在大学一定要补上，既要提倡"自由"，让学生在宽松的环境中自由发展，又要通过一定的校规约束、思想政治教育引领，对他们过当的行为加以适当的限制，让他们成长得更好。 [主持人]一个学生进入大学，他身上背负着十几年来成长中所有的优点和缺点。对于这些学生来说，大学的首要使命是什么呢？ [李强]你提的问题特别好。我认为大学生在大学要学会找到自己发展的方向。每年新生开学典礼我都要参加，都要亲自与学生交流。学校也要对新生进行入学教育。入学教育虽然是面对大学四年的要求，但是这些要求绝不仅限于四年，甚至会影响一生。我们反复强调学生占有知识是能力提高的基础，在掌握一定知识的基础后，要学会选择，明确今后人生的发展方向。现在我们有些老师和家长习惯于告诉学生应该做什么，不应该做什么，使学生缺少了思考，甚至产生逆反。我现在带了十几个研究生，我在给他们做辅导的时候，只介绍学科的情况，只规定课题的范围，至于他们要学什么课程，具体做什么方向的研究，我都不做过多的硬性要求。我的想法是让学生找到比较适合自己发展的方向。 大学的灵魂是学术水平 [主持人]河北科技大学有工、理、文、经、管、法、医、教育等八大学科门类，很多专业和外界的接触是非常多的，老师在教授课程的同时也去搞科研，与社会各界广泛合作。作为校长，在科研和教学这个问题上您是如何权衡的？ [李强]教学和科研如何摆布也是河北科技大学新一轮改革要解决的问题，现在正在讨论改革思路和方案。河北科技大学定位为教学型大学，这和鼓励老师搞科研并不矛盾。我觉得一所大学的灵魂是学术水平。牛津大学和其他大学不同的是牛津大学的学术氛围。老师叼着烟斗，在吞云吐雾中将牛津大学的学生"熏"成才。这个比喻很直观，很有道理。学术水平是大学的灵魂，因为有学术氛围，学校才能培养出高素质的人才。学术是抽象的，他的具体表现形式就是科研成果和校园文化氛围。所以我们鼓励老师承担高水平的科研项目，学校通过提高科研水平来提高老师的学术水平，从而"熏陶"学生。 [主持人]河北科技大学提出要建地方一流的多科性大学，而国内的很多学校都提出要建世界一流、全国一流的大学。面对着这样的声音，您心里有没有落差？ [李强]我认为，任何一所大学其价值体现在对社会的贡献程度，也就是只要他做了自己该做的，就有自身的价值。基础研究的功能是每个大学都有的，研究成果是在很多学科"开花"，还是在某个学科突出，每个学校也是不一样的。河北科技大学定位为地方一流，目前就要在某个领域寻求突破。比如我们的制药研究方面，我们在努力争创全国的重点实验室。只要我们对地方做出了贡献，全校师生都会有满足感和自豪感。 [李强]我国大学间的攀比，有积极的一面，大学的发展和每个人的成长是一样的道理，都要有目标，都要有自己的理想。但是也有消极的一面。如果全国的大学都争当"清华"、"北大"就不正常了。全国的大学都要有自己的进步和贡献，但大学要分出层次，要有不同的定位。大家都往前发展是对的，但不能盲目。我们要是能做出自己的贡献，我们就非常高兴，事实上我们一直在做出自己的贡献，而且越做越好。 我国的大学招生制度还需完善 [主持人]人才的市场需求在不断地变化，而且速度非常快，那么学校里的专业设置会不会有过时的现象，师资的配备会不会跟不上时代的发展？ [李强] 去年我们就开始进行新一轮培养方案的修订和调整，主要是加大对学生实践能力的培养。我们到就业单位征求意见，比如与企业座谈，看他们需要什么样的学生，然后根据反馈的信息进行培养方案的调整，使学生更能适应社会的需要。 [李强]另外，我认为我国的教育体制还需要进一步完善。目前社会正面临两个问题，一是社会分工越来越细，二是对人的要求越来越综合。在这种情况下，大学的专业设置怎样能更适合社会的需要、更适合人的发展？这是个现实问题，在新的一轮培养方案里我们也在探索。 [李强]从目前大学的招生制度来看，按专业招生有弊端。今年我们在管理学院搞试点，实行按学院招生。我们国内的很多学校都实行按学院招生，有的按大类招生。我的观点是最起码按学院招生。因为大学的最终目的是使学生找到今后的发展方向。如果按照按学院招生、大类招生，学生在校学习一年或者两年以后再选择专业，有利于学生的个性发展。 [主持人]的确，在中国现有的培养体制下，一个学生选择了专业，很大程度上意味着选择了自己的人生道路。要改变体制，不是一个人、两个人，一天、两天能做到的。 [李强]是的。其实，我们高等教育有过计划经济色彩很强的时候，国家下达培养计划、学生在学校时就已经被分配好了工作。国家的经济体制改革后，高校的发展也要适应这种变化。大学教育管理者尤其要引起重视，一些学科要扶持，对于学生的就业更要重视。每年学校举办的就业双选会，只要我在学校都要参加，企业来学校洽谈就业的，我也一定要参加。 [主持人]您喜欢什么样的学生？ [李强]（笑）我喜欢活泼可爱的学生。我说说我自己吧，我是1978年从苏北农村考上大学的，1982年本科毕业，后来又读研士、博士。我本科学习的时候特别老实，那时候只知道闷头读书，不爱出头露面。我大学四年的平均成绩90多分。但我现在的观点是，大学生在校期间要全面发展，不能只学习，要敢于走出自己的小圈圈，利用四年的大学时光多锻炼自己。 我的第一责任是履行好校长这个职责 [李强]大学校长作为学校的主要管理者有基本的素质要求。大学是一个学术组织，大学的管理层要有一定的学术水平。同时作为管理者要面对这么多的师生，对大学如何发展要有深入的思考，对师生的情况要非常了解，要努力让师生了解你的想法、支持你的看法、丰富你的观点，只有这样才能办好学校。 [主持人]您是博士生导师，又是大学的主要管理者，在实践中两种角色是否存在矛盾？ [李强] 我其实非常喜欢到研究所去，非常喜欢到工厂去。但当了校长以后，怎么摆布校长的职责和自己学习的专业，怎样做好学校的工作就显得更重要，我的第一责任是履行好校长这个职责。想搞研究就必须要牺牲一些休息时间，同时，要通过助手和学生把一些不能亲自动手做的研究坚持下来。管理和研究或多或少会有一些冲突，我的摆布是管理第一，科研第二。我国一些大学的校长是院士，他们把大学治理得非常好，自己的业务也做得非常好。 [主持人]我们的访谈到这里就结束了。感谢李校长。谢谢网友点击浏览。 [李强]谢谢你！谢谢大家！