[主持人]各位网友大家好！今天新华网河北频道请到了河北农业大学校长王志刚。王校长，您好！
[王志刚]主持人好！大家好！
大学是人一生中具有里程碑性质的阶段
[主持人]您如何看待大学教育的功能与定位？农业大学的教育有什么特殊性？
[王志刚]大学是非常重要的育人阵地。上什么大学，学什么专业对很多人来讲具有定性的作用。高中阶段是基本的文化、素质的学习，而大学一定程度上除了对人基本素质的积淀以外还有职业化的作用，当然也不排除一些人走向社会后所从事的职业和大学所学的专业不一样。所以大学是一生中具有里程碑性质的阶段。
[王志刚]我认为，大学的定位和功能有三个方面，人才培养、科学研究、服务社会。
[王志刚]大学对人的世界观、人生观、价值观的养成非常重要，虽然这方面的教育在高中也有，但到了大学，大学生会用理性思维去判断，这将为他一生的发展打下基础。大学生面对的就业压力是非常大的，学校如何让学生具备从事不同岗位的工作的能力？首先是培养他们具有以不变应万变的素质，尽快走上社会，还有就是职业技能素质的培养，还要奠定终身学习、不断更新知识的习惯和能力。我们说培养人是"德育为首"，在学会做事以前让他们先学会做人。人有德无才是次品，无德有才是危险品，所以德育教育应该放到首位。除此以外，还要培养他们有中国特色的、以民族主义和爱国主义为核心的核心价值观，也就是培养德智体全面发展的人才。
[王志刚]从培养专业人才来说，农业大学有非常强的职业教育的色彩。随着社会的发展，社会对人才的综合性要求越来越高，学校光有一类专业是不够的，我们坚持多科化发展，在校园里营造一个氛围，既有专业的又有人文的，既有知识又有文化，要有知识和文化的结合，有自然科学知识和人文精神的结合。按照这个思路，河北农大现在已经发展成多科的大学，并且人文的学科氛围在逐渐强化。
学校的综合化发展是历史的必然
[主持人]您怎么看农业大学和农业的关系？
[王志刚]我的观点是，农业要当成一个职业、一个行业、更重要的是作为一个产业来看，农业不仅仅是种植，也就是种什么庄稼的问题，这是传统的农业观念。产前、产后怎么办？农业要关注让农民种什么、养什么，这是生产资料的准备，还包括产后，农产品的加工，农产品市场的培养，高附加值产品的生产，农业发展中资本的运作，一直到食物上到人们的餐桌，进入到人们的生活领域。农业和其他行业有非常强的相关联性。所以农业大学的教育体系就不能只是为传统种植养殖服务的问题，还有关注农民职业化的问题、农业的标准化、产业化问题。我们相应地建立城乡建设学院、机电工程学院、食品科技学院等系院，建立了艺术学院、人文学院、外国语学院等，围绕育人工程的扩展，系院也在不断地扩展。我认为，要培养什么样的人就要有相应的育人环境、相应的学科体系，相应的课程设置，也就是通过全面考虑来实现社会对大学的育人要求。我们着重培养学生适应农业大产业链的素质和能力，使得他们懂技术、会经营、会管理、有国际性的视野。
[主持人]您觉得综合性大学是不是中国农业大学的发展方向？
[王志刚]不同的时代有不同的背景，任何事情的发生都会依托这个背景，哲学上讲存在的就是必然的。一个国家经济处于发展初期时，需要大学定向定位的培养人才，大学生毕业后马上就可以上班顶岗，这是人才的精英化教育，一点都不要浪费。但随着社会发展，原来的人才培养模式已经不能满足人们受教育的需求。我们国家提出高等教育的大众化问题，也就是培养人的基本素质，建立终身学习的习惯和能力，这样培养的人就不能是那么单一的了，要基础牢，能适应各种变化。随着国家经济社会发展对人的需求的变化，大学也要顺应这种变化。
[王志刚]我们总说"以人为本"，其实教育就是以学生为本。我们要回答一个问题"培养出来的学生让他们干什么去呢？"面对国际市场的瞬息万变，他们仅懂得种庄稼能行吗？肯定不行。他们需要有宽阔的视野和适应环境变化的能力。所以学校的综合化发展是学校发展的要求，也是个人、社会发展的需求。
农业大学承担着为三农服务的责任
[主持人]您觉得农业大学的发展空间和机遇是什么？
[王志刚]我们国家要全面建设小康社会，三农问题解决不了，小康社会就是一句空话。解决发展农业需要走产业化道路。过去农业的主要作用是为人们提供食品、初级农产品、解决人们的温饱问题。在建设小康社会过程中，怎样才能提高农民的生活质量呢？只能通过农业的发展。有数据显示，到2007年中国的城镇化率达到46%，也就是中国还有一半以上的人面临城镇化的问题，这些农民怎么办？农村是一个区域，以后农村也会发展成一个社区。但因为长期的城乡二元结构，农村出现了很多问题，教育的问题、医疗的问题等等，这成为限制我国发展的瓶颈因素。
[王志刚]农业大学从历史上和"三农"有必然的关系，农业大学了解农村，一直为农民服务，所以农业大学在解决农村问题上有其他学校不可比拟的优势。解决三农问题，农业大学"近水楼台先得月"，其实也是重重的责任。这些年来，我们国家很多学校都改了名称，通过改名合并等方式走上综合化的发展道路。我们国家不同意农业大学改名，就是希望农业大学承担起为三农服务的责任，时刻不忘身上的重担。占中国50%的人口所需要解决的问题需要我们解决，而农业大学的数量仅占全国大学的5%，我们就显得很珍贵了，所以农业大学的发展空间巨大。
[王志刚]现在需要我们突破传统农业的概念。农村是一个社区，农民是一个职业，农业是个产业。现在农业发展面临着非常现实的问题。我们吃东西要讲究健康，但健康的标准由谁来提出，食品、医学的标准由谁来落实，产品的价格由谁决定，只有从产业的角度，农业自身发展了才能消化这个问题。必须用产业化的思路才能解决农民的问题，不要把农业人为地分开，把农业的产业链横向切开，这样就会出现"肠梗阻"。只有农业与二产、三产反复地交流，合理分配产业链内部的利益格局才能实现农业的产业化解决农产品深加工与流通问题。
教会学生具有大农业的观念
[主持人]大学要按照开放的思维来发展，学校的课程设置怎样和解决大农业问题对接？
[王志刚]重要的是我们营造一个学科氛围，营造整个学校的学术氛围，从而帮助学生建立合理的知识结构。我们学校的毕业生要具备三个方面的知识，一个是比较扎实的基础知识，打牢基础课、专业基础课的基础；第二掌握一定的技能，包括计算机、外语学习四年不断线；第三是懂得人文的管理的知识，我们开设德育方面和人文方面的课程，每个专业都要开办一两门经济管理方面的课程，使学生头脑中有传统文化、有中国特色社会主义理论，这是三个方面的体系，是我们培养人才的三条腿。在这个基础上设计专业课，少讲、精讲，浓缩专业课的内核，加强实践环节，把课堂上的疑问通过实践环节解决。我给你举个例子。我们讲大坝的知识。因为每个坝和每个坝不一样，所以课堂上老师只讲大坝的功能、选址的原则、力学原理，至于哪个大坝有什么与众不同之处，到现场看就是了。专业知识万变不离其宗，实践课会丰富他们的知识构成。河北农业大学的学生会有这样的受教育经历，三类课程打下良好的基础，专业课的内核使得他们掌握专业课的精髓，强大的实践环节使得他们的知识在运用中得到综合。这就是我们的"311工程"，获得了河北省的优秀教学成果奖。
[王志刚]我们在学分制实行"1+3+n"模式，按照三类学科的要求，把每一类专业的基础课搞好，比如生命类的所涉及的学生所学的基础完全一样，也就是毕业生不能只会种树不会养猪，毕业生可以在一个类所涉及的行业去就业，n对应着多少课程。这样的模式使得学生学习有综合有重点，知识既全面又有特色。
大学要发挥强大的研究功能为社会服务
[主持人]在完成教学体系的过程中，老师是非常关键的因素，我们对老师提出什么要求？
[王志刚]传统的教学观念认为，教学是以老师主导，学生为主体的。我们提出"双主体"，老师授课是教学相长的过程，允许学生有自由的观点，老师要能和学生交流，吸收学生的闪光点。老师要有为学生服务的理念。其实很多东西学生比老师学得还快，老师发挥引领作用，不能高高地居高临下，要以学生为本。
[王志刚]大学要发挥强大的研究功能。老师一走上讲台就意味着知识的陈旧，要想使老师把世界上的先进知识融入到教学中，必须要搞科学研究。我们的很多老师都承担着科研课题，去年我们的纵向科研经费是5000多万元，虽然数字和国家重点大学不能比，但在省属院校中是领先的。我们学校历来重视科学研究，近十年来，在自然学科方面获得省级奖励在省属院校中是第一的。去年获得三个省级一等奖，全省一共才12个一等奖，我们占了1/4，还有4个二等奖，取得了科技进步奖、自然科学奖、发明奖大丰收。同时我们还获得过国家发明二等奖、国家科技进步二等奖，获得了我国林业系统第一个全国发明奖，也是河北省第一个全国发明奖。通过科学研究可以提高师资队伍水平。我们还有传统的"太行山道路"，通过这个方式发现问题及时地解决问题，在和社会互动中服务社会。
[主持人]怎样让师生坚持和弘扬创新的精神？
[王志刚]河北农业大学的老师有一种责任感，我们的研究紧盯着国家、盯着河北省本区域内经济的发展，并甘为地方经济服务。我们学校已经形成一种创新的自觉意识。在学校内部制定了一些倾斜政策，虽然相应的政策很多兄弟学校都有，我们的可能倾斜度更高一些，在职称评定、内部津贴分配、指导研究生等方面都鼓励老师开展科学研究，激励机制使得老师有动力，也能吸引更多高层次的人才来我们学校。
农业高等教育面临着严峻挑战
[主持人]现在有一个现实，农业产业化需要大量的人才，而农业院校培养的人才却又不好找工作。您觉得农业高等教育面临的严峻挑战是什么？哪些因素制约着农业院校的发展？
[王志刚]随着市场经济的发展，在计划经济时代我国制定的一些农业政策出现了问题，比如农业推广体系，过去面对着生产队提供服务收到了非常好的效果。而现在面对着一家一户的需求，就出现了问题，一方面技术员供不应求，另外大家的需求千差万别，过去的推广体系已经很难与现在的情况对接。我们不得不面对尴尬，一方面农业的发展需要很多的技术人员，而学生又下不去。主要是很多地方没有编制，学生到不了岗位，还有一些非农专业的人占着农业的岗位。这个情况正在发生变化。很多涉农的企业、物资公司、建筑公司、汽车制造企业都有我们的学生。他们链条式的知识结构得到了社会的认可。
[王志刚]我们国家正处在社会转型期，农业推广的机制是限制我国农业发展的瓶颈，所以解决农业问题就要从解决农业的推广体系入手。在刚刚结束的全国两会上，我作为人大代表提出建立区域化商科教农业综合服务中心的思路。也就是在市场机制下，使农业推广中的信息资源、技术、物资、物流合一，通过商业的网络实现资源的配置。我相信，随着农业的发展我们学生的就业前景会很好。
[主持人]有的家长说种庄稼还用上四年大学吗？很多家长不太愿意让孩子选择农业大学，您怎么看这个问题？
[王志刚]对，这是个社会问题。从目前看，农业行业是收入最低的。农产品价格长期低水平运转，我们以牺牲农产品的价格换取了全国商品价格的平稳，因为农产品的价格上涨会引起全社会产品的大范围上涨，这是一个需要解决的问题。国家需要通过转移支付、通过公共财政支持来提高农业从业人员的待遇。如果从事农业的人挣钱比其他行业都高，我想高中毕业生肯定就愿意学农业了。
一所大学好不好在于核心竞争力
[主持人]一所大学好不好应当用怎样的指标体制去评价？
[王志刚]一所大学好不好要看他的核心竞争力。其中第一个是学科建设，也就是有没有强势的名牌的专业。比如我们有农学、园艺、植物保护学、林学等，这在河北省是领先的、拔尖的。除此我们有39个博士点、4个一级学科、65个硕士点、72个本科专业，学科的结构和水平都得到上级的认可。

    第二个是育人的水平，也就是社会影响力。大学毕业生走出校门以后，他的工作表现能不能得到社会的承认，他自己的感受如何，社会上其他人的评价如何。

    第三个是师资建设和科研的水平。学校有多少知名的教授，学校拥有的高水平科研成果为社会服务的能力怎样？多年来，我们把为河北省经济建设做贡献作为重要的任务，取得了非常大的社会影响，我们也觉得很光荣和自豪。

    第四是办学条件和整合社会资源的能力，也就是学校如何把社会资源整合为教学科研服务的资源。因为学校办学不可能光靠自身投入，本身就有转化和服务的功能。但是如何将功能发挥出来，就像人一样要培养自己的魅力，能用自己的魅力将转化的功能发挥出来。

    第五是要有国际化的视野，办出国际化的水平。

    第六是独具特色的向上的校园文化。学校总要弘扬一种精神的。比如人们都说农大的学生朴实，走上社会后工作踏实，用人单位用着放心，河北农大的老师对农村有深厚的感情，农大的风气正等等，这就是河北农大的精神，已经渗入到师生头脑里的精神。比如我们多年一直坚持的太行山道路，得到了教育部的高度赞扬，太行山精神讲的是一种奉献，一种诚信、责任。
[主持人]您觉得河北农大是一所好学校吗？
[王志刚]我评价自己的学校是一所特色鲜明、办学定位准确的高校，我们以为三农服务、为河北服务为己任，把学校办成育人的阵地。我们受到大家的欢迎，得到了社会的认可，这就是我们的成功。
[主持人]谢谢王校长接受我们的专访。感谢网友点击浏览。
[王志刚]谢谢你们关注农业，关注河北农业大学！